Article to translate

На основе проведенных расчетов можно сделать вывод, что в результате работы с лингвистическими корпусами, экспериментальная группа продемонстрировала значительное улучшение результатов теста проверяющего уровень сформированности лексической компетенции у учащихся в конце курса.

Презентации, подготовленные студентами экспериментальной группы, также характеризовались более уверенным владением профессиональной лексикой, меньшим количеством грамматических ошибок, использованием синтаксически более сложных предложений, имели более четкую структуру по сравнению презентациями, с которыми выступали студенты контрольной группы.

Не менее важным для нас были и результаты анкетирования, проведенного в экспериментальной группе в конце обучения. Его результаты показали, что студенты не считают дополнительную нагрузку, связанную с освоением и использованием корпусов чрезмерной. Студенты высоко оценили возможности, которые дает прямое обращение к корпусу при выполнении учебных заданий. Студенты отметили, что работа с корпусом помогла им улучшить навыки устного и письменного профессионально-ориентированного общения на английском языке. Например, они стали увереннее использовать профессиональную лексику и лексические обороты при составлении сопроводительного письма для приема на работу, и поняли, что корпус может помочь им при подготовке доклада или презентации по профессиональной тематике.

Таким образом, в целом,  результаты оценки данных проведенного эксперимента подтвердили что использование  лингвистических корпусов в курсе обучения АСЦ положительно влияет на уровень сформированности лексической компетенции учащихся в конце курса.  В дальнейшем предполагается провести подобное исследование с большим количеством учащихся так как данный эксперимент включал небольшую выборку.

Обращаясь для изучения специальных терминов к современным аутентичным текстам, студенты начинают понимать всю важность умения прочитать и понять текст на иностранном языке, сформулировать его основную идею и использовать информацию для выражения собственных мыслей на иностранном языке. С точки зрения организации курса АСЦ, корпуса представляют собой огромный ресурс и возможность для разработки интересных  заданий для курса АСЦ.

К ограничениям проведенного эксперимента можно отнести небольшое количество участников. Поэтому полученные результаты носят предварительный характер и требуют подтверждения на более представительной выборке. В дальнейшем необходимо продолжить исследования, направленные на изучение возможных способов  применения лингвистических корпусов на курсах английского для специальных целей для биотехнологов, и апробировать их на большем количестве учащихся.